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【教科室日志】潜移默化促成长 —— 一年级英语组主题教研活动

发布时间:2018-12-07 09:58:05浏览量:65
  

12月5.日下午,一年级英语组开展了主题性特色课堂活动。做课老师是张敏和王佳妍老师。一年级英语组组长赵丽娜带领全体组员参加了听课活动。她们以新课程理念为指导,充分考虑了我校学生的英语学习状况,结合学生自身的特点,注重根据学生的基础,去挖掘他们原有的知识资源,激发学习兴趣,使学生不同程度地有所收获。

在本节课的教学设计和组织上,张敏老师有意识地帮助学生找到适合自己的学习策略,采用科学的途径,利用导学案功能,提高了学习效率。张敏老师充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式。这节课教学流程自然,学生思维活跃,而且老师留给学生一些空间,让学生充分发挥想象。教师在设计问题时较灵活,且激发了学生学习的积极性和主动性。我们知道,词汇是阅读的基础,张敏老师先由图片导入重点单词,再以练习巩固已学的成果,用手机和相机的发展导入电脑和因特网的进步,使学生产生共鸣。

本节课张老师教学目标设计合理,利于学生的学习。从概括每段大意再到文章的细节设问,后来让学生从文章写作的角度分析文章结构,最后让学生从改错的角度再深入探讨文章容易被忽视的知识点。运用我校的“学习前置、问题驱动”课堂模式教学,突出学生的主体地位,学生积极参与课堂,教师精心备课,组织课堂的语言输入和输出过程。

王佳妍老师的教学方法灵活,呈现形式多样,整堂课比较自然流畅。教师还注意利用预习提纲,使学生始终都能围绕目标去学习,配以适当的练习题更增强了课堂的实际操作性。创设讲解、操练和运用英语的情景,引发学生极大的兴趣。王老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的呈现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。

本节课教学活动丰富多彩,教学方式多样,有全班活动、师生互动、小组活动等,教学在活动中突破难点,在活动中发展能力。王老师为了巩固本课的内容,精心设计了多个教学活动,通过鼓励学生回答问题和对那些表现好的学生鼓掌奖励来调动了每一个学生的参与热情。在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生运用语言的能力。

综上所述,这两位老师在课堂实践中很好地落实了“学习前置,问题驱动”课堂教学模式,在这样的一个学习过程中,学习者在潜移默化中参与了课堂活动,提高了运用语言的能力,体现了英语学科核心素养的学习能力和语言能力的提升。

(文/刘新颖 )