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【读书征文二等奖作品】《教育与永恒》——生命的自省

发布时间:2020-01-04 14:34:31浏览量:24
  

教育是一种看待世界的眼光,以教育之眼看人世沧桑;以教育之眼看宇宙世界,看天地自然,扪心自问:我爱教育吗?我的灵魂是否时刻在聆听学生的心声?是否用自己的知识撞击或扣响学生的心门?是否用自己的品行影响感染到了学生?无愧于心,无愧于教育,无愧于教师这个光荣而伟大的职业。

在从事教育的这三年来,感悟到教育是神秘的黑森林,它包裹着生命的湖泊与山川,回响着各种奇妙的生长之声————最幽深的声音,是人的生命在教育中生长的声音,它是尚未被破密解码的“生命交响乐”,这种神秘的交响乐,滋养了一代又一代以教育为业的人。教育是生命对生命的影响,不是教师的个人演唱,而是一场大型的“交响乐”,教师只是指挥者,隐藏在黑暗中,将舞台或学习的机会交给学生展示,给予他们表现自我,成长反思的机会,真正优秀的教师是关注学生的点滴成长,以学生原有的知识基础作为学生学习的起点。教育是聆听,是滋养,是播种,是扣响心灵之门的颤动。

教育师生间的相互撞击心灵的过程,“一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”感悟最深刻的是师生互动中,学生提出“天子之怒”与“布衣之怒”的区别,让我受教了,教育是学生的发散思考,是学生与教师交汇思想电波的过程,教师需要拓展阅读,不仅局限于课本,课本知识学习知识的工具而已。因此教师需要不断提升自己,要对个人素养进行深度思考,提升自己的专业教学能力,养成发现问题、乐于研究的反省思维,努力成为业务能力合格,教学能力扎实,科研能力强的优秀引路人。在课堂上需要使技能训练扎实化、特色活动经常化、尊重学生个性,加强学生特长培养,可以通过“辩论赛”、“情景剧”、“朗读者”等活动,调动学生学习积极性,使学生乐于表达、善于表达。

教育是师生双方在学习中自然生成的一种关系,懂教育的人,是最能深入到教育教学的过程中“打江山的人”,只是能“点染江山的人”。教育过程是实践探索生命成长的过程,是向生存的荒凉地带不断迸发的过程,是播洒求知种子的过程,教育亦是采掘的过程,是教育者与受教育者相互采掘的过程,是教育者与受教育者相互往对方灵魂深处放置铁铲,采掘对方的资源,然后再倒回自身冶炼的过程。在此过程中,谁采掘了自己,忽视了学生,忘记了自己,都是对生命的浪费,教育的光辉在于让生命成长的力量;在于教育者那爱的眼神和柔情——师爱是师生和谐相处,顺利推进教育的润滑剂。

“爱与教育”存在这样的关联:当一切课程,教学的方法、技术和手段都备齐了,用尽了,余下的时光,就交给爱吧。有信、有望、有爱,才有真正的人生,也才有真正的教育,教育是对人生的摆渡,人人都是摆渡者。教育最终实现的不是生命的牵手,而是对生命的告别——对以往旧生命的告别,走向新的生命,教育交给人的,是学会如何每天都与过去的生命告别,这个过程延续终生。活泼泼的生命,需要活泼泼的教育。活泼泼的教育需要反躬自省,将一闪而过的火花或创意转为自信,从而获得自信的源泉。只有永不停息地学习,永不间断的成长,才能拥有自信的源泉。因此在教学中要关注学生个性化成长,发现学生闪光点,了解学生的兴趣爱好,进行引导点拨,使学生认清自我,肯定自我,辩证处理个人与他人的关系。我所任教的班级有一个学生自荐当班长,这个孩子比较阳光自信、自信勇敢,但太过霸道独裁,所以在与他谈话时,肯定他干脆利落、严于自律的优点,也指出他太过霸道而忽视了团队合作的小毛病,并且强调了合作共赢的重要性,引导他处理好个人与他人的关系,自信健康地成长。拉近了师生距离,将爱与知识融入在对学生的关怀与呵护中,这就是教师的价值所在吧。

世上最艰难的事情,不是超越时代中的“我”。在特定的时代中,实现对自身限度的克服,一向是对个体生命的最大的挑战。我亦将此作为自己的生命格言长存心底,砥砺前行。谨以此篇献给奋战在一线的灵魂工程师们,与君共勉。